Условия для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

1. Коррекция нарушений произношения:

- формирование речевого дыхания;

- развитие голоса;

- преодоление нарушений и развитие артикуляционной моторики;

- постановка и автоматизация звуков.

2. Формирование фонематического восприятия.

3. Формирование лексической стороны.

4. Формирование грамматического строя.

5. Развитие связной речи.

6. Подготовка к обучению грамоте.

Инклюзивная практика осуществляется как в процессе реализации обра­зовательных программ, так и в ходе режимных моментов:

• индивидуальных занятий с учителем-логопедом, педагогом-психологом и другими специалистами Организации;

•  активных действий в специально организованной среде (свободная игра в групповом помещении, в специально оборудованных помещениях, прогулка);

•  совместной деятельности и игры в микрогруппах с другими детьми,

•  приема пищи;

•  дневного сна;

•  фронтальных занятий;

•  организации взаимодействия в детско-родительских группах;